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杭州市四季青小学“四为课堂”教学评估方案(第三轮修订稿)
更新时间: 2019-01-02

 

杭州市四季青小学“四为课堂”教学评估方案

(第三轮修订稿)

指导思想

    课堂教学是实施素质教育的主阵地,是教学过程的中心环节,是教学活动的主要形式。学校在“以生为本、以标为纲、以学为主、以导为方”的四为教学理念引领下,努力打造以雅致、和谐、高效为标准的亲雅高效课堂。为促进课堂教学改革和教师业务水平的提高,提升课堂效能和教学质量,特制订本方案。

工作目标

构建亲雅高效课堂

基本标准:雅致、和谐、高效

基本思路:通过学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下,如何提高学生的学习能力,培养学生的勇气,张扬学生的个性,奠定学生的自信,实现教学目标的有效教学方式和策略。

组织领导

组  长:朱旭良

副组长: 李育红  李明瑞   葛华芳

语文组:学科专家 李明瑞   方  婷   ★韩晶瑾  蒋萍  殷佳萍

数学组:学科专家 李育红   王林英   ★沈云娟  李乃元  张国琴

综合组:学科专家 朱旭良   葛华芳   ★姚海炳  郑丽敏  张企荣

带★的老师负责进行协调,安排与落实。

工作实施

1.学校组织成立课堂教学等级评估小组。进行评估时评委不少于五位,采取去最高分和最低分取平均分的方法统计。每一次评估,至少邀请一位专家评委(包括教研员或区内二层次以上骨干教师)参与评估。

2.课堂教学等级评估采取自主申报,每学年评估一次。如需申报,教师应提出等级申报要求,并由教导处统筹安排实施,时间相对集中。教导处提前通知上课教师,根据本班正常教学进度确定执教内容。

3.课堂教学等级分为优秀(A、A-)、良好(B、B-)、合格(C)、不合格(D)四级六等。合格(C)级为5分,上升一个等级加1分,如B为7分。

4.教师参加教育行政部门组织的课堂教学评比,获得三等奖以上,提出申请后,经考评小组讨论通过,区级获奖(包括区秀、区教学中坚)可定为B-;市级获奖(包括市秀)可定为B;省级获奖(包括省秀)可定为A-;国家级获奖(包括特级教师)可定为A。

教师参加非教育行政部门组织的课堂教学评比,获得三等奖以上,提出申请后,经考评小组讨论通过,一律定位B-。

5.45周岁以上的教师除自主申报外,还可以与教学徒弟结对,共同磨课、备课,参与试教等研究活动,徒弟参加区级以上课堂教学评比获奖,师傅可以获得与徒弟相同的等级。

6.评估等级结合课堂常规视导,如有严重违反现象,则该学期下降一个等级,计入教师学期考核。

7.执教教师可以准备好教案以及设计意图(说课稿)在上课前递交评委。

8.各评委应认真按照评估量表,客观、公正、公平进行评估,在一周内完成评估表交评估小组组长,小组长要做好反馈和统计汇总工作。

结果使用

    在亲和教师评比、教师学期考核中获得相应的分值。

 

                                                      杭州市四季青小学教导处

                                                           2018年11月

 

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