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爱的递等式
作者:宋丽丽   更新时间: 2011-06-14 阅读数

 

爱的递等式

                         ——教师文化建设培训有感

本学期学校为我们教师开展了一系列教师文化建设的培训活动,其中印象最深的还是张颉老师关于《亲近孩子,成就自己》的讲座。做班主任9年了,对于孩子的了解也越来越深,我深深的明白要做一个受孩子喜欢的老师或班主任,首先自己得喜欢孩子。爱需要付出才会有回报!

对于成长过程中的孩子,我们一定要包容、理解、等待。

瞧!丢失的图书历经一个寒假回来了!东东的书写突飞猛进了!这样的意外时不时地发生在我所教的班级了。上学期临近学期结束,班级里的图书不见了,少了4本。根据以往的经验,生气发火反而让孩子更不敢吭声,我晓之以理,希望不小心拿回家的人把书带回来。结果最后一本经历了长长的寒假终于回来了。再说这个东东吧!总是漫不经心的样子,哄、骗、吓、找家长,什么招都使了,要乱写的还是乱写,要重写的还是重写。谁知这学期一开学,他那几个歪歪扭扭的字居然漂亮了,大气了。一问之下,这小子在寒假里练字了。连续两年了,这两年里不知多少次被他的字气得吹胡子瞪眼睛。

惊讶之余,我明白了:孩子有孩子的想法,孩子有孩子的个性,也许每个孩子成长的速度都不同。孩子的未来充满无限的可能。遇事能缓一缓,也许就有惊喜发生!

还有个学生特别喜欢汇报老师的行踪,我还没走到走廊就听到他在大声呐喊:“宋老师来了!”以前也有过,我是责备过几句的,可没见改正。这回,我开玩笑的说:“我又不是皇帝,也不是什么大人物,不用通传,不用通传!大家哄堂大笑,以后这个情况就不了了之了!

每个孩子带着不同的基因来到这个世界上,在不同的环境、经历中拥有了不同的性格、能力,这就是所谓的个性。每个人在各方面的能力是不相同的,都拥有自己的强项和弱项。也许这些还只是暂时的。所以,作为教师应该用平常心对待孩子,尊重孩子的个性发展。在教学中我也尽量雪中送炭,年级一高,上课很容易冷场,有时我就给一点提示,实在不行就自问自答,免得学生如坐针毡,学的累。对那些调皮的孩子,我经常半开玩笑半教育,效果也还不错。

  都说教师是园丁,培育着祖国的花朵,但我们又不同于园丁,我们要精心呵护学生刚萌生的触角,不要用习惯性思维,陈旧的观念,去规范着新生代的行为,去界定他们的思想!爱需要传递,爱就是包容、理解和等待!

 

 
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